Il servizio di assistenza specialistica prevede un’assistenza qualificata rivolta ad alunni/studenti disabili inseriti nella scuola a partire da quella dell’infanzia fino alle medie superiori. 

La finalità del servizio è quella di fornire supporto all’alunno affetto da gravi difficoltà di autonomia e/o comunicazione, congiuntamente a quello fornito dall’insegnante di sostegno titolare e responsabile della programmazione educativa individualizzata, e dagli insegnanti curricolari.

Nel servizio sono comprese le seguenti prestazioni volte ad ottenere il miglior inserimento e l’integrazione/autonomia scolastica dell’alunno disabile:

• accoglienza all’alunno;
• interventi mirati all’acquisizione e/o allo sviluppo delle autonomie di base;
• interventi di supporto volti a stimolare l’apprendimento delle attività didattiche;
• interventi finalizzati a favorire l’inserimento e l’integrazione scolastica;
• interventi mirati alla riduzione di comportamenti problematici.
• L’assistenza specialistica prende avvio da una programmazione coordinata e continuativa dei servizi scolastici, socio-sanitari ed enti pubblici presenti sul territorio.

L’attivazione del servizio di assistenza specialistica viene pianificata dal coordinatore, sulla base delle indicazioni fornite dalla committenza USL/SDS che segnala la sede scolastica di intervento, il monte orario settimanale assegnato all’utenza, nonché le informazioni sugli alunni contenute nel Piano Educativo Individualizzato.

All’inizio dell’anno scolastico il coordinatore, dopo aver ricevuto la distribuzione delle ore da parte della committenza, elabora, in accordo con gli Istituti Scolastici, la programmazione dei turni di lavoro. Organizza incontri preliminari con tutti gli operatori durante i quali fornisce le indicazioni tecniche ed organizzative del servizio e consegna la modulistica da utilizzare durante l’anno scolastico.

L’analisi dei bisogni avviene nel Gruppo Interistituzionale sul Caso (GLIC) che stabilisce gli obiettivi, le azioni da attivare, i tempi dell’intervento, le cadenze delle verifiche intermedie e finali. L’operatore è tenuto a partecipare alle riunioni di GLIC organizzate dall’istituto scolastico e dai servizi territoriali, in cui gli specialisti illustrano il caso e forniscono direttive in merito agli interventi educativi da attuare per il raggiungimento degli obiettivi prefissati. Questi incontri vengono registrati in un verbale di incontro e depositati presso il coordinatore del servizio e tenuti agli atti.